Enseñanza de la didáctica de la matemática en el aprendizaje del área en estudiantes del séptimo ciclo de Educación Primaria docente investigador principal Diógenes Alminagorta de la Vega; docente investigador Inés Huamani Ucharima; María Martha Saenz Egas; Jorge Raúl Dueñas Díaz; Alexander Lolo Paco Robles; Walter Casas García; Jorge Henry Vásquez Barboza
Idioma: Español Detalles de publicación: Lima: Del autor; 2019Descripción: 103, [27] hojas : tablas, gráficos, colores ; 30 centímetrosTema(s): Clasificación CDD:- ID A44
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura topográfica | Estado | Notas | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
Investigación Docente
|
CENTRAL Tesis y Monografía | ID A44 2019 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Disponible | EDUCESP_EDUPRI | 01TSID00005299 |
Trabajo de Investigación Docente
Incluye anexos
Informe de Investigación Docente (ID) - Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Facultad de Pedagogía y Cultura Física, 2019
Bibliografía: hojas 87-91
Índice: hojas V-XI
Contiene: Introducción.-- Enseñanza de la didáctica de las matemáticas (variable I): Enseñanza. Didáctica: Objetivos de la didáctica. Bases de la didáctica.-- Matemática.-- Desarrollo del pensamiento numérico: Pensamiento numérico. Pensamiento geométrico. Pensamiento estadístico y probabilístico.-- Estrategia didáctica: Estrategia. Estrategia didáctica.-- Procesos didácticos.-- Aprendizaje de la matemática (variable II): Aprendizaje.. Aprendizaje de la matemática. Aprendizaje conceptual: Desarrollo del pensamiento matemático. Métodos para el aprendizaje de la matemática.
El presente trabajo de investigación, busca demostrar la relación que existe entre enseñanza de la didáctica de la matemática y el aprendizaje del área de matemática, en los estudiantes del séptimo ciclo, de la especialidad de educación primaria, de la facultad de Pedagogía y Cultura Física.
El trabajo se realizó, con el fin de encontrar la relación que existe, entre la enseñanza que realizan los docentes de la asignatura didáctica de la matemática, en cuanto al desarrollo del pensamiento matemático, las estrategias y los procesos didácticos; con el aprendizaje conceptual, procedimental y actitudinal de los estudiantes del séptimo ciclo de la especialidad de educación primaria, de la facultad de Pedagogía y Cultura Física, de la Universidad Nacional de Educación, durante el año 2019.
Para ello se elaboraron dos instrumentos, uno para cada variable, que sea aplicó a 62 estudiantes, uno referido a la enseñanza y otro referido al aprendizaje del área de matemática.
Se llegó a la conclusión que si existe una relación significativa entre ambas variables, siendo una correlación positiva muy alta.
No hay comentarios en este titulo.
