Incluye referencias bibliográficas.

El propósito de este artículo es dar a conocer varios proyectos desarrollados en Inglaterra que tenían por fin estudiar la escritura en contexto escolar, partiendo de la concepción de la escritura como proceso. Entre sus aportaciones más notables se puede señalar la importancia concedida a las funciones que cumple la escritura y a los destinatarios de la misma, también para los procesos de enseñanza y aprendizaje; y la atención a los contextos escolares en los que tales procesos se llevan a cabo. La vinculación entre teoría y práctica, entre investigación y enseñanza es otro de los rasgos que reclaman nuestra atención.