Trabajo de Investigación Docente

Incluye anexos

Informe de Investigación Docente (ID) - Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades, 2018

Bibliografía: hojas 85-89
Índice: hojas III-VI

La presente investigación, acción de enfoque cualitativo, presenta como objetivo implementar el enfoque crítico reflexivo en el proceso de monitoreo y acompañamiento pedagógico para mejorar el desempeño de los estudiantes de la Práctica Profesional Intensiva.
Para ello, se seleccionó a docentes y estudiantes de la práctica y se establecieron dos categorías, la primera es la reflexión del quehacer pedagógico en el proceso de monitoreo y acompañamiento a la Práctica Intensiva, y la segunda es la reflexión sobre el desempeño pedagógico de estudiantes de la Práctica Intensiva.
La investigación se inició con un diagnóstico del espacio donde interactúan docentes y estudiantes para conocer hábitos, creencias, ritos de los agentes educadores; también, en base a las necesidades implementar un plan de autogestión, que se caracteriza por su carácter cíclico entre la acción y la reflexión.
El diario de campo fue el instrumento principal para implementar el enfoque crítico reflexivo. A través de esta herramienta se recogió información sobre la práctica para organizarla, analizarla e interpretarla. También, se empleó estrategias como la autogestión facilitando el camino a la desconstrucción para develar supuestos y luego contrastarla a la luz de la teoría, apropiándonos de un nuevo saber e iniciando la transformación de nuestra práctica pedagógica a través de la reconstrucción, que va a dar paso a la producción del nuevo saber pedagógico.
Durante la investigación, se ha establecido categorías emergentes como la autoformación docente y el desarrollo de la capacidad investigativa en el proceso de la práctica reflexiva de docente y estudiantes.