Comprensión de textos expositivos según modalidad de presentación y condiciones de respuesta en estudiantes universitarios Jesús Edgard Campomanes Bravo
Idioma: Español Detalles de publicación: Lima Del autor 2018Descripción: 102 hojas : tablas, gráficos ; 30 centímetrosTema(s): Clasificación CDD:- TD CE C24
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura topográfica | Estado | Notas | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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Tesis de Doctorado
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CENTRAL Tesis y Monografía | TD CE C24 2018 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Disponible | DOC_CIENEDU | 01TSTD00006117 |
Para optar el grado académico de Doctor en Ciencias de la Educación
Tesis (Dr.) Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Escuela de Postgrado, 2018
Incluye anexos
Bibliografía: hojas 81-89
Índice: hojas V-IX
El diseño del estudio es comparativo, debido a que se trata de comparar respuestas en un mismo grupo frente a dos modalidades de presentación del material. Se utiliza dos textos expositivos, uno para cada modalidad de presentación oral y escrita. En ambos casos, la respuesta fue escrita. Los resultados evidencian que hay diferencias significativas a favor de la presentación escrita, respuesta escrita, es decir, que los estudiantes logran comprender mejor el texto cuando este es presentado de forma escrita.
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