Incluye bibliografía.

Los resultados de la investigación sobre los niños y sus vías de desarrollo tienen innumerables implicaciones para los maestros, otros profesionales y padres, quienes a menudo aprenden sobre el desarrollo infantil como parte de la instrucción universitaria. Sin embargo, parece que los cursos sobre desarrollo infantil no siempre tienen efectos óptimos en la comprensión de los niños de los estudiantes universitarios. Este artículo identifica varios factores que pueden impedir el aprendizaje efectivo en los cursos de desarrollo infantil. Luego, basándose en la investigación en numerosos dominios de contenido y con diversas poblaciones estudiantiles, ofrece varias hipótesis para facilitar el cambio conceptual en la comprensión del desarrollo infantil de los estudiantes universitarios y para promover la transferencia positiva de esas comprensiones a las prácticas reales con niños.