Saavedra Yoshida, Susy Elita <br/><br/>
Formas de atención en educación inicial y la comprensión lectora en niños de comunidades Ashánikas - Junín - 2019 
docente investigador principal Susy Elita Saavedra Yoshida; docente investigador Juan Carlos Valenzuela Condori 
 - Lima:  Del autor,  2019 
 - 89 hojas :  tablas, gráficos, imágenes, colores ;  30 centímetros 
<br/><br/> Trabajo de Investigación Docente  Incluye anexos 
<br/><br/>Informe de Investigación Docente (ID) - Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Facultad de Educación Inicial, 2019 
<br/><br/>Bibliografía: hojas 64-65<br/>Índice: hojas VI-X 
<br/><br/>Contiene: Introducción.-- Comprensión lectora: La comprensión lectora - Procesos y estrategias: concepto, niveles de comprensión lectora. La lectura en Educación Inicial - Comprensión lectora.-- Las instituciones educativas: Las instituciones educativas, definición y finalidad en el marco del Sistema Educativo Peruano. El nivel de Educación Inicial, sus objetivos. Comunidades Ashánikas: derecho a la educación. 
<br/><br/> El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar si las formas de atención de la Educación Inicial favorecen la comprensión lectora en niños de 5 años de Comunidades Ashánikas de Pichanaky - 2019, ubicadas en el distrito de Pichanaky, provincia de Chanchamayo, departamento de Junín. Esta investigación se efectuó en 4 instituciones educativas nativas del nivel de Educación Inicial ubicadas al margen derecho e izquierdo del río Perené.<br/>Se efectuó con veinticinco niños de 5 años. La investigación tiene un carácter predominantemente descriptivo comparativo, entre instituciones educativas monolingüe y bilingüe en cuanto al uso de lengua Ashánika y el castellano o el castellano a las cuales acude el docente y si este favorece al desarrollo de la comprensión lectora en los niños. La conclusión nos lleva a afirmar que el nivel de comprensión lectora en los niños no difiere significativamente entre ambos grupos de formas de atención. 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Nivel de comprensión literal<br/>Nivel de comprensión inferencial<br/>Nivel de comprensión crítico<br/>Desarrollo de la Comprensión Lectora<br/>Lengua ashaninka
<br/><br/><label>Dewey Class. No.: </label>ID  / S11