Esteban Toribio, Magdalena <br/><br/>
Actitudes del docente y rendimiento académico en estudiantes del primer grado de secundaria de la Institución Educativa César Vallejo, Chosica, 2015 
Magdalena Esteban Toribio; Shirley Paola de la Cruz Contreras 
 - Lima  Del autor  2019 
 - 94 hojas :  tablas, gráficos, colores ;  30 centímetros 
<br/><br/> Texto por computadora  Para optar el Título Profesional de Licenciado en Educación, en la  Especialidad de Inglés - Italiano  Incluye anexos 
<br/><br/>Tesis (TL.) Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades, 2019 
<br/><br/>Bibliografía: hojas 84-87<br/>Índice: hojas VI-X 
<br/><br/> El presente trabajo de investigación tiene como objetivo fundamental dar a conocer acerca de cómo los docentes deben actuar ante el rendimiento académico de los estudiantes del primer grado de secundaria. Dentro de las actitudes del docente tenemos tres componentes esenciales: el componente cognitivo (trata sobre el conocimiento intelectual del docente frente a los estudiantes), el componente afectivo (trata sobre los sentimientos, las emociones que imparte el docente a los estudiantes) y el componente conductual (trata sobre el comportamiento del docente hacia los estudiantes) y de cómo se relacionan estos componentes con el rendimiento académico. Se trabajó con el método descriptivo con una población de treinta estudiantes de la Institución Educativa César Vallejo, Chosica. Se obtuvo como resultado que el 73,3% (22) considera que es buena, el 23,3% (7) considera que es regular y el 3,3% (1) de los encuestados considera que es mala el nivel de actitud del docente. 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Actitudes del docente<br/>Rendimiento académico --Estudiantes
<br/><br/><label>Dewey Class. No.: </label>TL SH-Lx-ii  / E92