La motivación y su relación con el rendimiento académico del idioma inglés en los estudiantes del primer y segundo grado de secundaria de la Institución Educativa Juan Velasco Alvarado, Canta, 2018
Janet Mercedes Asencios Benites; Miroslava Amanda Castro Pérez; Zoila Patricia Ramirez Zevallos
- Lima Del autor 2019
- 106 hojas : tablas, gráficos, colores ; 30 centímetros
Texto por computadora Para optar el Título de Segunda Especialidad Profesional en Educación Especialidad de Lengua Extranjera: Inglés Incluye anexos
Tesis Segunda Especialidad (Lic.) Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades, 2019
Bibliografía: hojas 93-98 Índice: hojas VI-XI
La investigación tuvo como finalidad encontrar el nexo entre las variables de estudio. La investigación fue de carácter no experimental, transversal, censal y de diseño correlacional. Se aplicó un cuestionario sobre motivación a una muestra conformada por 49 estudiantes de los grados mencionados registrados en el 2018. Asimismo, se tomó en cuenta las actas de evaluación de los estudiantes. Los resultados determinados confirmaron, establecidos en la prueba de Spearman (ρ cal=--0.262, obteniendo confianza de: 95% y valor de significancia: α=0.05), la relación significativa entre la motivación y el rendimiento académico. Bajo este contexto, se espera que los docentes reorienten el desarrollo de sus clases de inglés promoviendo la motivación en mejora del rendimiento en dicha asignatura.