Ensor, Rosie  <br/><br/>
Content or connectedness?   mother-child talk and early social understanding 
= ¿Contenido o conectividad?  charla madre-hijo y comprensión social temprana 


 - London   Society for Research in Child Development  2008 
<br/><br/>Incluye bibliografía 
<br/><br/> A pesar de mucha investigación sobre las diferencias individuales en la comprensión social entre los preescolares, se sabe poco sobre las diferencias individuales correspondientes en los niños más pequeños. Del mismo modo, aunque los estudios sobre preescolares resaltan la importancia de las referencias del estado mental, otros aspectos de la conversación han recibido menos atención. El estudio actual involucró a 120 familias con niños de 2 años; Las transcripciones en video de observaciones de interacción familiar fueron codificadas por cantidad, conexión y contenido de la conversación de madres e hijos. A los 2, 3 y 4 años de edad, los niños completaron la comprensión social y las pruebas de capacidad verbal. Los turnos conectados de las madres y la referencia del estado mental dentro de los turnos conectados mostraron asociaciones independientes con la comprensión social de los niños (al igual que las referencias del estado mental de los niños, tanto en general como dentro de giros conectados). Las conversaciones conectadas proporcionan un contexto fértil para el desarrollo de la comprensión social de los niños. 
<br/><br/><label>ISSN: </label>0030-80142 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Madre e hijo--Relaciones familiares--Investigación --Publicaciones periódicas