TY  - BOOK
AU  - Rodas Córdova, Margarita Melisa
AU  - Tapia Salazar, Leslie Sofía
AU  - Torpoco Ortiz, Yesela Magaly
AU  - Gatillón Palacios, Héctor Esteban
ED  - Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle (Lima)
TI  - Las estrategias cognitivas de aprendizaje y su relación con la comprensión de textos en inglés en los estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Nacional Rímac, 2015
U1  - TL SH-Lx-if 
PY  - 2015///
CY  - Lima
PB  - Del autor
KW  - Estrategias cognitivas
KW  - Tesis
KW  - Comprensión de textos
KW  - Estrategias de aprendizaje
KW  - Aprendizaje
N1  - Texto por computadora; Incluye anexos; Para optar el Título Profesional de Licenciado  en Educación, en la  Especialidad de Inglés – Francés; Tesis (TL.)  Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades, 2015; Bibliografía: h. 107-112
Índice: h. vii-xiv
N2  - El presente estudio demostró la relación significativa que existe entre las estrategias cognitivas de aprendizaje y la comprensión de textos en inglés en los estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Nacional Rímac, 2015. La investigación fue de tipo no experimental, descriptiva y de diseño correlacional. La muestra estuvo conformada por 90 estudiantes matriculados en el año 2015. El instrumento utilizado fue un cuestionario de evaluación de las estrategias cognitivas de aprendizaje y una prueba escrita de comprensión de textos en inglés. Los resultados obtenidos confirmaron, basados en los resultados de la Prueba de correlación de p (rho) de Spearman que dio un coeficiente de correlación de 0,657 y teniendo un valor de significancia bilateral (Sig.) de 0,000, según la escala de Correlación, que existe una correlación positiva considerable entre las estrategias cognitivas de aprendizaje y la comprensión de textos en inglés. Por lo tanto, creemos importante que los docentes sepamos guiar a nuestros estudiantes en la adquisición e implementación de estrategias cognitivas que les permitan un adecuado dominio de la comprensión de textos en inglés
UR  - http://repositorio.une.edu.pe/handle/UNE/201
ER  -