Soto Lombana, Carlos Arturo <br/><br/>
Metacognición :  cambio conceptual y enseñanza de las ciencias / 

 - 1a edición 
 - Bogotá :  Cooperativa editorial Magisterio,  2002 
 - 98 páginas :  gráficos ;  24 cm. 
 - Didáctica magisterio .
<br/><br/>Bibliografía: p. 91-98. 
<br/><br/>Capítulo 1. La educación en ciencias y el debate epistemológico entre los conocimientos cotidiano y científico. -- Capítulo 2. Metacognición y educación en ciencias. -- Capítulo 3. Cambio conceptual y metacognición. -- Capítulo 4. Reflexiones finales. 
<br/><br/> Esta obra se divide en tres grandes capítulos: El primero aborda la relación entre conocimiento cotidiano y conocimiento científico en la esfera de la educación en ciencias; el segundo es una revisión del concepto de metacognición, así como de los diferentes frentes de la investigación sobre la interrelación entre metacognición y enseñanza de las ciencias, encontrándose tres grandes campos de trabajo, relacionados con: la lectura comprensiva en ciencias, la formación de profesores de ciencias y el desarrollo de habilidades metacognitivas por parte de los estudiantes en asignaturas de ciencias naturales. El tercer capítulo es el desarrollo de un modelo epistemológico sobre la metacognición y la enseñanza de las ciencias. 
<br/><br/><label>ISBN: </label>958-20-01613-7 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Ciencias--Enseñanza--Metacognición<br/>Enseñanza de las ciencias<br/>Ciencias--Estudio y enseñanza