Constructivismo y las competencias en educación tecnológica de los estudiantes de la Facultad de Tecnología de la UNE EGYV 2019 docente investigador principal Pedro Alfonso Vallejo Quispe; docente investigador Víctor Alcides Chávez Castilla; Daniel Ramón Chirinos Armas; Eliseo Eduvino Rodríguez Pomalaza; Víctor Raúl Vilcapoma Hinostroza; Adolfo Teodosio Moreno Trejo; Julio Ermógenes Diestra Vásquez
Idioma: Español Detalles de publicación: Lima: Del autor; 2019Descripción: 62 hojas : tablas, gráficos ; 30 centímetrosTema(s): Clasificación CDD:- ID V23
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura topográfica | Estado | Notas | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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Investigación Docente
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CENTRAL Tesis y Monografía | ID V23 2019 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Disponible | FORMPEDA | 01TSID00005329 |
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Trabajo de Investigación Docente
Incluye anexos
Informe de Investigación Docente (ID) - Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Facultad de Tecnología, 2019
Bibliografía: hojas 56-57
Índice: hojas VI-IX
Contiene: Introducción.-- Constructivismo: Teoría educativa del constuctivismo. Aprendizaje significativo y por descubrimiento: aprendizaje significativo. Aprendizaje cooperativo y modelo activa: aprendizaje cooperativo, metodología activa. El papel del docente y alumno: el papel del docente.-- Competencias en educación tecnológica: Competencias cognitivas. Competencias procedimentales. Competencias actitudinales. Competencias laborales.
En la educación tecnológica se observa varios problemas que los docentes debemos analizar y presentar alternativas viables con fines de ofrecer la educación de calidad que esperan los usuarios de la universidad.
En la investigación realizada se presenta problemáticas que se observa en los procesos de enseñanza - aprendizaje relacionados al diseño curricular y logro de las competencias en educación tecnológica, que la sociedad los requiere.
Para abordar los problemas descritos en la investigación se realizó teniendo en cuenta la metodología de investigación cuantitativa correlacional utilizando técnicas de encuesta a los estudiantes. Resultados del procesamiento de información nos permite realizar propuestqa de mejora en diseño curricular con enfoque y estrategias de enseñanza por competencias.
El uso y la realización de las estrategias propuestas dejan en evidencia que efectivamente contribuyen a mejorar en las competencias de formación profesional en educación tecnológica de los estudiantes de la Facultad de Tecnología de la UNE.
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