Incluye referencias bibliográficas.

A lo largo de este artículo queremos mostrar que la situación curricular que la filosofía tiene en los distintos sistemas educativos de los países europeos es producto del pasado educativo de cada uno de ellos. Esto no sólo podemos observarlo en lo que hace referencia a los contenidos de la materia sino que también lo vemos tanto por lo que hace referencia a la ubicación de la filosofía en los currículums de la Enseñanza Secundaria como en las exigencias que hay de ciertos tipos de cualificación académica para los profesores que han de enseñar esta asignatura. No podemos, finalmente, dejar de constatar que pese a las notables diferencias que existieron en el pasado entre los países del norte y el sur de Europa, los elementos de interculturalidad propios del saber filosófico posibilitan que se este produciendo actualmente un proceso de aproximación curricular de algunos de los contenidos de este saber.