Trabajo de Investigación Docente

Incluye anexos

Informe de Investigación Docente (ID) - Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Facultad de Ciencias, 2019

Bibliografía: hojas 88-89
Índice: hojas V-VII

Contiene: Introducción.-- Teoría de situaciones didácticas.-- Teoría antropológica de lo didáctico: La noción de praxeología.-- La resolución de problemas en la TSD.-- Teoría de errores y obstáculos.-- Transformaciones geométricas: Movimiento o transformación rígida o isometría. Movimientos no rígidos. Semejanza.

En el presente trabajo de investigación nos propusimos, analizar, describir y caracterizar la organización matemática y didáctica de las transformaciones geométricas en la Educación secundaria y en Educación superior que se realiza en la formación inicial del profesor de matemática de la UNE.
Nuestra investigación se enmarca en el enfoque cualitativo de investigación, diseño fenomenológico y estudio de casos, como resultados podemos mencionar del análisis del texto de Segundo Grado de Educación Secundaria de matemática proporcionado por MINEDU, las 14 tareas analizadas están referidas solo a las traslaciones y el tipo de tareas y técnicas que desarrolla, son descontextualizadas y no favorecen el paso por las fases planteadas por la teoría de situaciones didácticas de Brousseau, el tipo de tarea más frecuente es abordar el cálculo y explicación del vector guía, de las 12 técnicas la más recurrente en 5 tareas corresponde a escribir el vector guía de traslación a partir de la traslado de un punto a otro, la tecnología es parcial y la teoría no está presente.
En 12 ítems del cuestionario, aplicado a 41 estudiantes de pregrado de la especialidad de Matemática e Informática, se corrobora cualitativamente que los estudiantes poseen graves deficiencias en las transformaciones geométricas.