La literatura infantil y el aprendizaje del área de comunicación de los estudiantes del primer grado de educación primaria de la Institución Educativa Estatal N° 1193 Emilio del Solar del distrito Lurigancho de Lima Metropolitana en el 2017 docente investigador principal Crisóstomo Marino Huamán Cosme; docente investigador Meery Nancy Chumbimune Bailón; Josefina Arimatea García Cruz [et. al.]
Idioma: Español Detalles de publicación: Lima Del autor 2017Descripción: 250 hojas : tablas, imágenes, gráficos, esquemas, colores ; 30 centímetrosTema(s): Clasificación CDD:- ID H83
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura topográfica | Estado | Notas | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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Investigación Docente
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CENTRAL Tesis y Monografía | ID H83 2017 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Disponible | EDUCESP_EDUPRI | 01TSID00005056 |
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Trabajo de Investigación Docente
Incluye anexos
Informe de Investigación Docente (ID) - Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Facultad de Pedagogía y Cultura Física, 2017
Bibliografía: hojas 197-198
Índice: hojas 8-11
Contiene: Concepto de literatura infantil.-- La literatura infantil desde diferentes enfoques.-- Géneros literarios.-- Clasificación de la literatura infantil.-- Principales impulsores de la literatura infantil.-- Breve historia de la literatura infantil.-- Fines de la literatura infantil.-- Los valores y la literatura infantil.-- Característica de la literatura infantil.-- Concepto de aprendizaje.-- Clasificación del aprendizaje.-- El aprendizaje del área de comunicación.-- El área curricular de comunicación en el nivel de educación primaria.-- Enfoque que sustenta el desarrollo de las competencias en el área de comunicación.
La investigación realizada se enmarca dentro del paradigma metodológico de investigación cuantitativa, de tipo cuasi experimental, por cuanto en el desarrollo de la misma se ha trabajado con dos grupos de estudiantes, grupo experimental y grupo control. Durante el aprendizaje del Área de comunicación, en el primer grupo, a través de las sesiones de aprendizaje se hicieron uso de los géneros lírico, narrativo y dramático de la Literatura Infantil y en el segundo grupo, no se aplicó dicha Literatura. Antes de aplicación de hacer uso de la Literatura Infantil se aplicó un pretest a ambos grupos, del mismo modo, finalizado el experimento se aplicó a ambos grupos el pos test, cuyos resultados tienen gran significación.
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