Actitudes del docente y rendimiento académico en estudiantes del primer grado de secundaria de la Institución Educativa César Vallejo, Chosica, 2015 Magdalena Esteban Toribio; Shirley Paola de la Cruz Contreras
Idioma: Español Detalles de publicación: Lima Del autor 2019Descripción: 94 hojas : tablas, gráficos, colores ; 30 centímetrosTema(s): Clasificación CDD:- TL SH-Lx-ii E92
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura topográfica | Estado | Notas | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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Tesis de Licenciatura
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CENTRAL Tesis y Monografía | TL SH-Lx-ii E92 2019 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Disponible | EDUCESP_INGITA | 01TSTL00006261 |
Texto por computadora
Para optar el Título Profesional de Licenciado en Educación, en la Especialidad de Inglés - Italiano
Incluye anexos
Tesis (TL.) Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades, 2019
Bibliografía: hojas 84-87
Índice: hojas VI-X
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo fundamental dar a conocer acerca de cómo los docentes deben actuar ante el rendimiento académico de los estudiantes del primer grado de secundaria. Dentro de las actitudes del docente tenemos tres componentes esenciales: el componente cognitivo (trata sobre el conocimiento intelectual del docente frente a los estudiantes), el componente afectivo (trata sobre los sentimientos, las emociones que imparte el docente a los estudiantes) y el componente conductual (trata sobre el comportamiento del docente hacia los estudiantes) y de cómo se relacionan estos componentes con el rendimiento académico. Se trabajó con el método descriptivo con una población de treinta estudiantes de la Institución Educativa César Vallejo, Chosica. Se obtuvo como resultado que el 73,3% (22) considera que es buena, el 23,3% (7) considera que es regular y el 3,3% (1) de los encuestados considera que es mala el nivel de actitud del docente.
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