La motivación y su relación con el rendimiento académico del idioma inglés en los estudiantes del primer y segundo grado de secundaria de la Institución Educativa Juan Velasco Alvarado, Canta, 2018 Janet Mercedes Asencios Benites; Miroslava Amanda Castro Pérez; Zoila Patricia Ramirez Zevallos
Idioma: Español Detalles de publicación: Lima Del autor 2019Descripción: 106 hojas : tablas, gráficos, colores ; 30 centímetrosTema(s): Clasificación CDD:- TS SH-Lx-i A81
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura topográfica | Estado | Notas | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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Tesis de Licenciatura
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CENTRAL Tesis y Monografía | TS SH-Lx-i A81 2019 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Disponible | SEP_LENGEXT-ING | 01TSTL00006247 |
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Texto por computadora
Para optar el Título de Segunda Especialidad Profesional en Educación Especialidad de Lengua Extranjera: Inglés
Incluye anexos
Tesis Segunda Especialidad (Lic.) Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades, 2019
Bibliografía: hojas 93-98
Índice: hojas VI-XI
La investigación tuvo como finalidad encontrar el nexo entre las variables de estudio. La investigación fue de carácter no experimental, transversal, censal y de diseño correlacional. Se aplicó un cuestionario sobre motivación a una muestra conformada por 49 estudiantes de los grados mencionados registrados en el 2018. Asimismo, se tomó en cuenta las actas de evaluación de los estudiantes. Los resultados determinados confirmaron, establecidos en la prueba de Spearman (ρ cal=--0.262, obteniendo confianza de: 95% y valor de significancia: α=0.05), la relación significativa entre la motivación y el rendimiento académico. Bajo este contexto, se espera que los docentes reorienten el desarrollo de sus clases de inglés promoviendo la motivación en mejora del rendimiento en dicha asignatura.
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