El pensamiento crítico y la composición escrita en inglés en estudiantes del Instituto de Educación superior Paul Müller – Lima Elizabeth Guiamina Mayta Salinas
Idioma: Español Detalles de publicación: Lima Del autor 2017Descripción: 111 hojas : tablas, gráficos ; 30 centímetrosTema(s): Clasificación CDD:- TM CE-Du M328
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura topográfica | Estado | Notas | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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Tesis de Maestría
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CENTRAL Tesis y Monografía | TM CE-Du M328 2017 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Disponible | MAGCIENEDU_DOCUNIV | 01TSTM00005354 |
Para optar el Grado Académico de Magíster en Ciencias de la Educación, con mención en Docencia Universitaria
Tesis (Mg.) Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Postgrado, 2017
Incluye anexos
Bibliografía: hojas 102-106
Índice: hojas V-VIII
El objetivo fue conocer si existía o no relación significativa entre estas dos variables para luego promover de forma generalizada el uso de las estrategias que desarrollen el pensamiento crítico en todos los estudiantes del Instituto y evidenciarlo en su redacción argumentativa en inglés.
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