Director: Jaime Deza Rivasplata

Incluye referencia bibliográfica.

El objetivo de estudio fue diagnosticar y relacionar las dificultades de atención con los niveles de
aprendizaje, la metodología utilizada fue: investigación no experimental; cuanti-cualitativa; de tipo histórica-lógica, descriptiva, exploratoria comparativa; se arrimó al paradigma socio crítico; fue seccional; la población fueron, los alumnos de la Unidad Educativa “Pío XII”, la muestra de 44 estudiantes del Octavo año
de EGB, seleccionada al azar, sin discriminación de género; la variable dependiente fueron los niveles de
aprendizaje, y la independiente las dificultades de atención; las técnicas e instrumentos utilizados fueron:
Observación directa, entrevistas y test. Los resultados arrojados confirman la existencia de casos de déficit
de atención y una relación entre esta y los niveles de aprendizaje en los casos estudiados. Las conclusiones
son afines a la literatura especializada

The objective of this study was to diagnose and fix attention difficulties with learning levels, the methodology used was: no experimental research; quantitative and qualitative; historical-type logic, descriptive, comparative exploration; He pulled to critical socio paradigm; It was sectional; the people were, the
students of the Educational Unit “Pius XII”, the sample of 44 students of the eighth year of EGB, selected
at random, without gender discrimination; the dependent variable was learning levels, and independent
attention difficulties; the techniques and instruments used were: direct observation, interview and test.
Thrown results confirm the existence of cases of attention deficit and a relationship between this and learning levels in the cases studied. The findings are similar to the literature