Incluye bibliografía.

Las diferentes formas de seguimiento educativo implementadas en los sistemas educativos nacionales pueden influir tanto en los avances en el aprendizaje de los estudiantes como en el desarrollo de diferencias sociales en los resultados educativos. Utilizando el sistema escolar alemán como ejemplo, este artículo identifica 2 mecanismos mediante los cuales el seguimiento entre escuelas explícito, es decir, la asignación de estudiantes a diferentes tipos de escuelas o planes de estudio al comienzo del nivel secundario, aumenta la fuerza del vínculo entre Antecedentes socioeconómicos y logros estudiantiles. Primero, la transición a una pista secundaria se asocia con el entorno social: cuanto más favorecidos educativamente tienen los padres, mayor es la probabilidad de que un estudiante se matricule en una escuela de alto nivel. En segundo lugar, la agrupación de habilidades en el nivel secundario produce entornos de desarrollo relativamente homogéneos, Con mayores tasas de aprendizaje en pistas elevadas. Se discuten las consecuencias a largo plazo del seguimiento y las posibles contramedidas.