Los materiales didácticos y la comprensión de lectura en inglés en los estudiantes del tercer grado de secundaria del Colegio Experimental de Aplicación de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Chosica, 2015 Katherin Ingrid Jesús Limaymanta
Idioma: Español Detalles de publicación: Lima Del autor 2015Descripción: 128 hojas cuadros, ilustraciones, color 30 centímetrosTema(s): Clasificación CDD:- TL SH-Lx-if J44
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura topográfica | Estado | Notas | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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Tesis de Licenciatura
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CENTRAL Tesis y Monografía | TL SH-Lx-if J44 2015 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Disponible | EDUCESP_INGFRA | 01TSTL00003946 |
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Texto por computadora
Incluye anexos
Para optar el Título Profesional de Licenciada en Educación, Especialidad Inglés-Francés
Tesis (Lic.) Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades, 2015
Incluye referencia bibliográfica: hoja 112-113
El presente estudio trató de demostrar la relación significativa que existe entre los materiales didácticos y la comprensión de lectura. La investigación fue de tipo no experimental, transversal y de diseño correlacional. La muestra estuvo conformada por 150 estudiantes matriculados en el tercer grado de secundaria del Colegio Experimental de Aplicación de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Chosica, 2015. El instrumento utilizado fue un cuestionario de evaluación del uso de los materiales didácticos y una prueba escrita de inglés. Los resultados obtenidos confirman datos basados en los resultados de la Prueba de correlación de Rho de Spearman, que dio un coeficiente de correlación de 0,648 con un valor de significancia bilateral (Sig.) de 0,000 y a un nivel de confianza de 95 % que la correlación es significativa entre los materiales didácticos y la comprensión de lectura, variables de la presente investigación.
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