Estrategias de apoyo al procesamiento y nivel de comprensión lectora en el área de inglés en los estudiantes del 5° grado de secundaria en la Institución Educativa Jesús y María N° 0028, La Molina 2013 docente investigador principal Ricardo Benigno Borja Meza; docente investigador Juan Ricardo Durand Manrique, Haydeé Flores Piñas [et al.]
Idioma: Español Detalles de publicación: Lima Del autor 2013Descripción: 65 p. 30 cmTema(s): Clasificación CDD:- ID B74
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Notas | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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Investigación Docente
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CENTRAL Tesis y Monografía | ID B74 2013 (Navegar estantería(Abre debajo)) | ej.1 | Disponible | EDUCESP_LENGESPING | 01TSID00004060 | ||
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Investigación Docente
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CENTRAL Tesis y Monografía | ID B74 2013 (Navegar estantería(Abre debajo)) | ej.2 | Disponible | EDUCESP_LENGESPING | 01TSID00004061 |
Texto por computadora
Incluye anexos
Trabajo de Investigación Docente
Informe de Investigación Docente (ID) - Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades, 2013
Bibliografía: h. 57-58
Índice: h. 8-9
Este estudio investigó la relación entre estrategias al apoyo al procesamiento y la comprensión lectora del idioma inglés en los estudiantes del quinto grado de secundaria de la I.E. Jesús y María, La Molina. El tipo de investigación fue sustantiva, con un método descriptivo, un diseño correlacional y con una población de 60 estudiantes y con muestra censal de los estudiantes. Para recoger información de la primera variable, utilizamos un cuestionario Acra y para la segunda variable una prueba de comprensión lectora elaborado por nosotros. Los instrumentos fueron utilizados para la población indicada el cual ha permitido determinar que el grado de relación entre las variables, es de correlación positiva, el valor de significancia obtenido fue de 0.00 (p-value=0.00<0.05). Llegando a concluir que la hipótesis general como las hipótesis específicas fueron favorables.
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