Estrategias metacognitivas autorreguladoras y su relación con el aprendizaje de producción de textos en los estudiantes de 1er grado de secundaria en la I.E. 5051 Virgen de Fátima de Ventanilla - 2013. Elvia Hernández Santa Cruz
Idioma: Español Detalles de publicación: Lima Del autor 2015Descripción: 101 h. [17] gráfs. 30 cmTema(s): Clasificación CDD:- TD CE H45
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura topográfica | Estado | Notas | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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Tesis de Doctorado
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CENTRAL Tesis y Monografía | TD CE H45 2015 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Disponible | DOC_CIENEDU | 01TSTD00003546 |
Tesis para optar el Grado Académico de Doctor en Ciencias de la Educación
Tesis [Dr.] - Universidad Nacional de Educación "Enrique Guzmán y Valle", Escuela de Postgrado, 2015.
Bibliografía: h. 98-101
El presente estudio establece la relación entre Estrategias metacognitivas autorreguladoras y el aprendizaje de la producción de textos de los estudiantes de primer grado de secundaria de la I.E. 5051 "Virgen de Fatima" - Ventanilla y se justifica pedagógica y metodológica mente porque contribuye a la consideración de estrategias metacognitivas autorreguladoras en el proceso del aprendizaje.
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