Cómo se enseña la composición /
Idioma: Español Series Colección de Pedagogía prácticaDetalles de publicación: Buenos Aires: Kapelusz; 1969Edición: Décimaoctava ediciónDescripción: [8], 116 páginas: diagramas; 20 cmTema(s):| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Notas | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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Libro
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CENTRAL Humanidades | 372.623 F75 1969 (Navegar estantería(Abre debajo)) | ej.2 | Disponible | FORMPEDA | 01HULB00086159 | |||
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Libro
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CENTRAL Juan Jose Vega | Lora Muga | XL 372.623 F75 1969 (Navegar estantería(Abre debajo)) | ej.1 | Disponible | 01JVLB00072544 |
Incluye índice: páginas [5-7]
Incluye bibliografía: páginas 115-[116]
Contiene: La expresión concreta y abstracta.-- La composición.-- La composición escolar: sus géneros.-- El periodismo de los niños para los niños.-- Las correspondencias interescolares.-- Otras fuentes de inspiración para el aprendiz de escritor.-- Composiciones de niños cuyos maestros son escritores o poetas.-- El idioma en el aprendizaje de la composición.-- Para recordar.
La práctica frecuente y metodizada de la composición pone en juego las facultades más nobles del espíritu, educa los sentidos, adiestra al niño en la observación de la Naturaleza, enciende en su inteligencia las primeras ideas estéticas y le brinda materiales apropiados para el cultivo de los sentimientos. Pocas actividades escolares la aventajan en cuanto se refiere a la influencia que ejerce en el desenvolvimiento de la inteligencia.
Desde los primeros ejercicios de construcción de frases, hasta la página en que el alumno logra ya estampar los campos de su imaginación creadora, la composición cumple un complejo proceso de desarrollo y perfeccionamiento intelectual, que sería difícil realizar con cualquier otra asignatura de nuestros programas en vigor.
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