Didáctica de la educación infantil /
Idioma: Español Series Primeros añosDetalles de publicación: Madrid : Narcea, 2006Edición: 4a edición actualizadaDescripción: 290 páginas : cuadros ; 20 cmISBN:- 84-277-0771-1
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Notas | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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CENTRAL Humanidades | 372.218102 Z12 2006 (Navegar estantería(Abre debajo)) | ej.1 | Disponible | EDUCESP_EDUINI-NTEMP | 01HULB00062779 | ||
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CENTRAL Humanidades | 372.218102 Z12 2006 (Navegar estantería(Abre debajo)) | ej.2 | Disponible | EDUCESP_EDUINI-NTEMP | 01HULB00062780 | ||
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CENTRAL Humanidades | 372.218102 Z12 2006 (Navegar estantería(Abre debajo)) | ej.3 | Disponible | EDUCESP_EDUINI-NTEMP | 01HULB00064379 | ||
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CENTRAL Humanidades | 372.218102 Z12 2006 (Navegar estantería(Abre debajo)) | ej.4 | Disponible | EDUCESP_EDUINI-NTEMP | 01HULB00064380 |
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| 372.218102 Z12 Didáctica de la educación infantil / | 372.218102 Z12 2006 Didáctica de la educación infantil / | 372.218102 Z12 2006 Didáctica de la educación infantil / | 372.218102 Z12 2006 Didáctica de la educación infantil / | 372.218102 Z12 2006 Didáctica de la educación infantil / | 372.218102 Z12 2012 Didáctica de la educación infantil | 372.2181024 P43 La enseñanza de la lengua en el nivel inicial : modelo para armar experiencia didácticas articuladas Instituto de formación docente-maestros-alumnos / |
Incluye referencias bibliográficas: p. 281-290.
1. La educación infantil: aspectos generales. -- 2 Características psicodidáctica de la edad infantil. -- 3. Un modelo integrador de la educación infantil . -- 4. Síntesis de las características del niño de escuela infantil. -- 5. Función de la escuela infantil. -- 6. Concepto de educación infantil. -- 7. Currículum, programa y programación en la educación infantil. -- 8. Objetivos de la educación infantil. -- 9. Organización de los espacios de la clase. -- 10. Los contenidos: (actividades, experiencias).
Este libro presenta un modelo integrador a varios niveles: expresivo, sensorial-psicomotor, relacional-social y cognitivo. Con una síntesis de las características del niño de esta edad y, a partir de aquí, el estudio de la función de la escuela infantil, aborda el currículum, Programa y programación, los objetivos, la organización del espacio-aula, los contenidos (actividades y experiencias), concediendo una gran importancia al aspecto lúdico. (Tomado de la cubierta).
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