Las estrategias para la comprensión de textos y los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del 4to grado de primaria en la I.E. Nº 0058, UGEL 06, Lurigancho - Chosica, 2013 Miriam Medalit Calderón Avila, Rosa Marlene Chuquillanqui Livia, Luis Alberto Valencia Zacarías, asesor Juan Teobaldo Cajavilca Salinas
Idioma: Español Detalles de publicación: Lima Del autor 2013Descripción: 145 hojas gráficos a colores 30 centímetrosTema(s): Clasificación CDD:- TS PC-Ep C21
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Notas | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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Tesis de Licenciatura
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CENTRAL Tesis y Monografía | TS PC-Ep C21 2013 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Disponible | SEP_EDUPRI | 01TSTL00001521 | |||
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Tesis de Licenciatura
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FPCF Sala General | TS PC-Ep C21 2013 (Navegar estantería(Abre debajo)) | ej.2 | Disponible | SEP_EDUPRI | 04SGTL00004365 | ||
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Tesis de Licenciatura
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FPCF Sala General | TS PC-Ep C21 2013 (Navegar estantería(Abre debajo)) | ej.3 | Disponible | SEP_EDUPRI | 04SGTL00004366 | ||
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Tesis de Licenciatura
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Texto por computadora
Incluye anexos
Para optar el Título Profesional de Segunda Especialidad Profesional en Educación Primaria
Tesis (SE) Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Facultad de Pedagogía y Cultura Física, 2013
Bibliografía: h. 126-129
Índice: h. vii-x
El presente estudio denominado Las estrategias para la comprensión de textos y los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del 4to grado de primaría en la I.E. N° 0058, UGEL 06, Lurigancho - Chosica, 2013 tuvo como problemática principal ¿Cuál es la relación que existe entre las estrategias para la comprensión de textos y los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del 4to grado de primaria? para lo cual se formuló el objetivo de determinar la relación entre las estrategias para la comprensión de textos y los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del 4to grado de primaria y se planteó la hipótesis que existe una relación directa y significativa entre las estrategias para la comprensión de textos y los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del 4to grado de primaria. Estudio no experimental de diseño transversal correlacional, contó con la participación de 98 estudiantes de la l. E. N° 0058, UGEL 06, Lurigancho-Chosica.
Se utilizó dos instrumentos para medir las variables, en primer
lugar una lista de cotejo para la variable estrategias de comprensión de textos y en segundo lugar una prueba de comprensión lectora (ACL - 4). Sus principales hallazgos permitieron concluir que: Existe relación directa y significativa entre las estrategias para la comprensión de textos y los
niveles de comprensión lectora en los estudiantes del 4to grado de primaria en la l.E. N° 0058, UGEL 06, Lurigancho-Chosica, 2013.
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