Programa de lectura de imágenes integradas para superar las dificultades de comprensión lectora en niños de tercer grado de educación primaria con problemasde percepción visual Juan José Morán Requena
Idioma: Español Detalles de publicación: Lima Del autor 2007Descripción: 157, [57] hojas ilustraciones 30 centímetrosTema(s): Clasificación CDD:- TM CE-Pa M86
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Tesis de Maestría
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CENTRAL Tesis y Monografía | TM CE-Pa M86 2007 (Navegar estantería(Abre debajo)) | ej. 2 | Disponible | MAGCIENEDU_PROBAPRE | 01TSTM00003680 | ||
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Tesis de Maestría
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CENTRAL Tesis y Monografía | TM CE-Pa M86 2007 (Navegar estantería(Abre debajo)) | ej. 1 | Disponible | MAGCIENEDU_PROBAPRE | 01TSTM00001900 |
Para optar el grado académico de Magíster en Ciencias de la Educación, con mención en Problemas de Aprendizaje.
Tesis [Ms.] - Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Escuela de Postgrado, 2007.
Incluye referencias bibliográficas.
En todas las instituciones educativas del nivel primqario de implementarse el programa de lectura de imágenes integradas a los alumnos con dificultades de comprensión lectora y percepción visual, ya que este les permitirá mejorar los procesos de codificación y decodificación.Capacitar a los docentes en estrategias de comprensión lectora y como agente educativo debe ser conocedor del desasrrollo cognitivo de los educandos para ayudarlos a mejorar la calidad de los procesos de aprendizajes de la lectura compresiva.
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